学习力是利用心理学及家庭教育相关的方法,加上规划师自身的辅导经验, 帮助学生建立学习目标、明确学习方向、优化学习方法、克服学习障碍,让学生产生正向学习效果的技术。
这种技术对想主动学习但又进步不明显的学生效果最佳。
因材施教
不同学生 不同训练模块单点突破
一次选择 一个训练模块循序渐进
从最易突破模块 开始训练学习动力不足、在学习计划的制定和执行环节需要优化的初、高中学生
学习力测评
线上测评,生成个性化报告,线下一对一报告解读。对学习力进行综合评估,帮助学生找到学习能力、方法和习惯上的问题学习力辅导
线上/线下一对一辅导,共8次,每次2小时。从学习能力、方法、计划执行上进行指导训练,实现高效自主学习学业督导
线上全程跟进学生学习情况。对学习力和学科辅导进行全过程追踪,为学生学习保驾护航全程动态闭环管理
目标、计划、行动、复盘四位一体,根据学生实际情况适时调整,形成学业管理的全程动态闭环
感悟科研,探索前沿
将管理学的SMART原则和PDCA循环融入学业管理过程,稳扎稳打、循序渐进的完成各阶段的任务
专属规划师1V1服务
为学生配备专属规划师,进行周期性的线下一对一沟通,有效解决实际问题
王波
邬歆
白建卫
马玉赫
贺晓军
李海梧
龙红
彭璐老师
黄辉群
王琴
陈成
彭同学
高考分数:572
录取院校:西交利物浦大学
彭学生的主要问题是目标不明确,每次考试成绩波动大,没有特别优劣势的科目,家庭关系也有一些小问题。辰才老师通过情绪ABC法对其进行疏导,重新制定了目标,并拆解执行。刘同学
高考分数:607
录取院校:海军军医大学
刘同学的主诉问题是信心不足、焦虑、受他人影响较大,做题马虎,成绩波动比较大。经过了解和沟通我们发现刘同学的问题在于学习方法欠缺,没有学习策略,学习心态也一般。辰才老师利用心理学的一些方法对刘同学进行疏导、调节情绪;制定了一个个性化的弱势科目学习计划,并监督执行。王同学
高考分数:616
录取院校:暨南大学
王同学内心非常敏感,没有高考目标和规划。学习非常用功,但是效率不是特别好。辰才老师介入后,给王同学制定了分阶段目标,并教他学会时间管理和情绪管理。每个阶段结束后,再做总结和复盘。按照计划王同学在校成绩提升明显。辰才教育,您身边值得信赖的学业护航专家
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